Tutti i nostri insegnanti e consulenti hanno completato l’iter formativo previsto dalla Educational Kinesiology Foundation, hanno seguito gli aggiornamenti previsti e hanno sottoscritto, attraverso l’Associazione Brain Gym® Italia, un Accordo di Licenza che li abilita all’utilizzo del marchio.
Sono quindi autorizzati a tutti gli effetti a PRATICARE, INSEGNARE e DIFFONDERE Brain Gym® in Italia, in qualità di CONSULENTI di Kinesiologia Educativa nelle sedute pedagogiche, e in qualità di INSEGNANTI/ISTRUTTORI di Brain Gym® all’interno dei corsi di formazione.
Lombardia – Como, Milano
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, Double Doodle Play (Disegno a specchio)
Sicilia – Siracusa
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Sicilia – Rosolini (Siracusa)
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, Double Doodle Play (Disegno a specchio)
Sicilia – Siracusa
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, Double Doodle Play (Disegno a specchio)
Lombardia – Milano
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Lombardia – Milano
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Sicilia – Catania
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, Organizzazione Cerebrale Ottimale, I Cerchi di Visione, Dinamiche del Movimento
Sicilia – Palermo
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, MBL – Building Block Activities BBA
Campania – Capua (Caserta)
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, “Connesso dalla testa ai piedi”
Lombardia – Como
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Lombardia – Bareggio (MI)
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Lombardia – Como, Milano
Insegnante di: Brain Gym 101®, Brain Gym® 104, Brain Gym® a scuola, Dinamiche del Movimento, Double Doodle Play (Disegno a specchio), I Cerchi di Visione, Organizzazione Cerebrale Ottimale
Sicilia – San Gregorio di Catania
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104, Double Doodle Play (Disegno a specchio)
Sicilia – Siracusa
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Toscana – Firenze
Insegnante di: Brain Gym® 101, Il Fattore Dominanza, Organizzazione Cerebrale Ottimale
Lombardia – Vittuone (Milano)
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Lombardia – Milano
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
Lombardia – Zavattarello (Pavia)
Insegnante di: Brain Gym® 101, Brain Gym® 104
“La cosa più grande, quindi, in tutta l’istruzione, è rendere il sistema nervoso nostro alleato invece di nemico.”
Il Brain Gym offre un mezzo per ricreare l’equilibrio e rinnovare la “connessione” tra corpo, mente e cuore.
Viaggiare per scoprire non significa cercare nuove terre, ma avere nuovi occhi.
Ogni persona ha un dono particolare da offrire agli altri e, quando esprime quel dono, incontrerà meno incomprensione, meno concorrenza distruttrice, più compassione e cooperazione.
Il movimento è cruciale per ogni altra funzione del cervello, inclusa la memoria, la lingua e l’apprendimento. Le nostre funzioni cerebrali “superiori” si sono evolute dal movimento e dipendono da esso.
Solo l’ignoranza ci impedisce, come società, di condurre tutti i giovani alla riuscita nel loro apprendimento
“Ogni bambino ha una capacità illimitata che sta solo aspettando di sbocciare a modo suo.”
I movimenti di Brain Gym consentono la riattivazione delle funzioni d’insieme del cervello attraverso la connessione con i movimenti del corpo.
Il segreto dell’insegnamento efficace sta nel connettere l’informazione al movimento del corpo in maniera attiva.
Ciascuno di noi ha capacità illimitate, che attendono solo di fiorire secondo il proprio personale cammino.
Dimmelo e dimentico, insegnami e potrei ricordare, coinvolgimi e imparo.
Tutti hanno il diritto innato a una vita felice grazie al piacere di apprendere.
Portare alla societa’ un nuovo modo di educare i nostri figli perche’ possano imparare con gioia e positivamente, rispettando il proprio ritmo
“La nozione che l’attività intellettuale può in qualche modo esistere a prescindere dal nostro corpo è profondamente radicata nella nostra cultura. È collegata all’atteggiamento che le cose che facciamo con i nostri corpi e le funzioni corporee, le emozioni e le sensazioni che sostengono la vita siano inferiori, meno distintamente umane. Questa è anche la base di molte teorie e pratiche educative che rendono l’apprendimento più difficile e meno efficace di quanto potrebbe essere.”